兴趣是最好的老师，兴趣也是人们一切活动的原动力。对于刚刚开始接触物理这门课的初中学生，其认知水平和心理特征决定了他们的学习活动更容易从兴趣出发，更容易被兴趣所左右。

　　利用初学者“新鲜好奇”的心理特征，逐步深化动机，激发其学习兴趣。在中学物理教学中，《引言》课是初中学生学习物理的开始，教师必须从激发学生的学习兴趣出发，认真设计并上好这堂课。通过一些物理现象明显、效果较好的简单实验，来充分激发学生的好奇心，让学生在好奇中产生疑问，产生兴趣。同时还要列举一些学生在日常生活中常见的但未曾留意的现象，使学生从一开始就感受到物理现象的生动有趣，物理世界的绚丽多姿，从而引发学生的学习兴趣。

　　老师可采用讲物理故事导入新课。现在的初中生思维活跃，好奇心强，教师如果能注意到这些特点，把与物理

 

一、研究课题确立的背景

　　有人提出了希望提高日常生活中人们的环保意识。这个问题的提出引起了很多学生的共鸣。于是我们在此基础上再讨论，从生活中的问题出发。从这个角度出发，我们想到学生都有复读机，还有一些随身听、CD机等，电池是学生身边的必备用品，使用量较大，平常对废电池没特别在意，当作普通垃圾一扔了之，所以研究这一课题有一定教育意义。废电池的危害和处理是个社会性问题，也是学生关注人类生存和发展的切入口，贴近学生的生活实际具有一定的实践性。我们把这个想法和同学们交流了一下，得到了同学们的积极反响。于是我们就决定从信息产业废弃物污染最重的废旧电池入手，共同完成我们的小课题。

　　二、研究过程

一、教学背景

　　随着新一轮课程改革的深入开展，近几年出现的一类以成语、古诗词、谚语、俗语、歌词、日记、历史典故、文言文等文学作品为载体，考查物理知识的试题，在科学与人文相容这方面做出了有益的尝试，形成试题中一道亮丽的风景线，格外引人注目。在初三物理总复习阶段的一次测试中，我选了这样一道试题：

　　南宋著名诗人辛弃疾的诗句“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在云里行。”中所描写的“天在清溪底”和“人在云里行”两种情景，是光的（　　）

　　A．反射现象

　　B．折射现象

 

 

第一章  声现象

 

　　1．声音的传播

 

　　物体发声要振动，振动停止发声停。

电流看不见、摸不着，要知道它的大小和方向，就要用电流表。怎样正确使用电流表呢？

　　用前校零 使用电流表前首先要校零（即让指针对准刻度盘的零刻度线），同时弄清电流表的量程和最小刻度值。

　　串联接入 电流表要串联在被测电路中。因为电流表实际上相当于一根导线。若让电流表并联在被测电路两端，电流表会把被测电路短路，轻者使电路不能正常工作，重者使电流表烧坏，电源损坏。

　　正进负出 电流要从电流表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出。如果正、负接线柱接反，则电流表的指针就会反向偏转，容易造成指针碰弯或损坏电流表的事故。同时应注意：电流表有正、负接线柱，不是正、负极，电源才有正、负极。